Factores de la comunicación y funciones del lenguaje

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La ortografía, importancia y consecuencias

La ortografía comienza a decodificarse desde el siglo XVIII, en 1727 por parte de la real academia  española. Los cambios  que se han hecho durante el transcurso del tiempo hechos por los académicos  han sido por manuales, diccionarios y otros libros.

 Las academias de lengua española  también han formado parte de la actualización de la ortografía en la redacción de los manuales de ortografía, otorgando sus recomendaciones y consejos a cada región.

ORTO:	Prefijo que significa correcto, recto, como debe ser.
GRAFÍA:	Letras o signos que se emplean para poder representar sonidos.
ORTOGRAFÍA:	Es la parte de gramática que estudia el correcto uso de reglas en sistema de escritura. Correcto uso de letras, acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser entendidos e  interpretados claramente por quienes lo lean. La ortografía entonces sirve para el uso correcto en el sistema de escritura agregando diferentes signos de diferentes grafemas que nos ayudan a entender de manera correcta un texto. Por si sola utiliza letras latinas de izquierda a derecha ya que es la lengua madre de donde se origina el español. Además la escritura de las letras corresponde  al sistema alfabético, fijado en 29 letras cada una con diferente tamaño y figura. La escritura de las letras corresponde al sistema alfabético, tienen un fuerte elemento fónico en la manera de pronunciar, como se escribe y además es regulador por un conjunto de reglas que deben ser respetados al momento de escribir un texto. Algunas reglas básicas de ortografía: Los acentos: todos los pronombres interrogativos y exclamativos  siempre llevan tilde. ¿Cuándo?, ¿cómo? ¿Dónde? Se escribe con mayúscula: Al principio de un escrito, después de un punto, La letra inicial de nombres propios y libros, las abreviaturas de: Sr, Dr.  Además la importancia que hoy en día ha adquirido la escritura es universal debido que no conoce fronteras y este medio escrito se ha extendido.

La ortografía y su redacción es el pilar fundamental ya que al tener una buena ortografía  en el momento de comunicarnos  ayuda a que el mensaje sea más claro. Estas simples reglas ortográficas harán que cada oración sea más clara, pondrá énfasis y la entonación correcta a cada palabra. Es muy importante concientizar a las personas  a que sean muy rigorosos en su escritura  no importando su condición social, por el bienestar de nuestra cultura y nuestra sociedad porque es ahí donde podremos plasmar los acontecimientos más importantes de nuestra historia y así lograra trascender en el transcurso del tiempo, aunque en el día de hoy existen más alternativas para poder comunicarnos ya sea por carta , en la oficina , por e-mail , Facebook , twiter de todas formas nuestro mensaje debe claro para que nuestros receptores comprendan y nos puedan otorgar una respuesta clara a lo que se está preguntando o solicitando.

Al no utilizar bien nuestra ortografía perdemos nuestra autonomía, dejamos de pensar y nuestro sistema educativo perderá credibilidad, los errores gramaticales con todas sus inconsecuencias, incoherencias e incluso errores hará desaparecer  nuestra etimología y la fonética que se encarga de nuestra pronunciación se encargara de el rechazo de los alfabetizados como afirma Charles Bally, “La ortografía, tan estúpida a veces, no es solo una forma de la presión social que pesa sobre todos los hombres que viven en sociedad y que no se extinguirá más que con la sociedad misma: Es, ante todo, una necesidad impuesta por el ojo lector que, privado de los recursos musicales de la palabra viva, exige que cada palabra se presente como una imagen ideográfica”.

¿Como desarrollar la lectura por gusto, en los alumnos?

La Lectura por gusto en los alumnos debería ser cada vez mas fácil por  todos los accesos que tenemos ya sea en libros, revistas o paginas web que nos entregan bastante información pero aun así si no tenemos gran colaboración de las familias y la magia de hacer que cada historia sea cada vez mas verdadera lograremos hacer que nuestro hijos logren el amor y el gusto por la lectura. Además de adquirir el gusto por la lectura el niño desarrollara habilidades que les servirá para ser exitoso y progresar  en todos sus aprendizajes.

Para que todo comience en el hogar  el hábito de lectura, debes incluir a la familia primero que todo que es el pilar fundamental que tiene un niño  para adquirir destrezas, conocimiento y hábitos del día a día que los llevaran a enfrentarse con la sociedad. Primero deberás crear un ambiente grato, a una determinada hora que será el compartir de la familia pero con libros que capten la atención del niño dependiendo de la edad, además enseñarles el cuidado necesario que el niño deberá tener con sus libros.

Ir lentamente implementando una pequeña biblioteca en el hogar, de diferentes colores y a medida que pase el tiempo se dará cuenta que   cada libro estuvo en  su crecimiento y a qué edad lo leyó y así se familiarizara más con ellos.

Dejar pequeños mensajes a tu hijo lo hará más interesante y divertido para poder comunicarse entre sí y así podrá mejorar su ortografía.

Además de regalarle libros que sean divertidos para los niños, deberás leer tú también para enseñar con el ejemplo.

En el momento de leer deberás leerle en voz alta y crea un ambiente mágico con pausas,alza de voz  y si te atreves podrías hacer diversas voces a cada personaje.

No tan solo podrás compartir libros en tu casa , también puedes llevarlo a una biblioteca y hacer que el niño escoja el que más le acomode o le llame más la atención de acuerdo a sus gustos. La lectura hará que los niños aprendan a leer y a entender  lo que lean, además hará que adquieran mayor vocabulario, sus ideas serán cada vez más claras en transmitir un mensaje y su desarrollo cognitivo aumentara al igual que su autonomía al enfrentarse al mundo y si lo fomentan en familia crearan fuertes lazos de unión y compañerismo en la familia.

¿ Que es webquest ?

El modelo webquest fue desarrollado por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University en 1995, desde esta fecha se ha incluido la integración del internet en la escuela, especialmente en el aula de clases.

Una Webquest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web( Dodge, 1995)

La idea le surge al observar a sus alumnos del magisterio en la universidad de la San Diego, allí sus alumnos buscan información, la reúnen y reelaboran información sobre una aplicación informática. Solo tenía una pauta de evaluación, los alumnos observaban videos y teleconferencias y el profesor solo se encargó de que ellos tuvieran disponibles  y así formaran grupos de trabajo para hacer la clase más enriquecedora.

Las Webquest son utilizadas como recurso didactico por los profesores, además fortalece otras habilidades como la adquisición, la integración, el uso y manejo de la información.

Bernie Dodge define dos tipos de webquest:

• Corta duración: el objetivo es la adquisición del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias. Se trabaja la observación el análisis y la capacidad de síntesis. Son diseñadas para una duración no mayor de tres clases.

Larga duración: el objetivo la extensión y el procesamiento del conocimiento implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas. Al finalizar la tarea el alumno demostrará la comprensión del material creando un producto en el que otros puedan responder on-line u off-line. Se trabaja la deducción, la introducción, la capacidad de clasificación y abstracción. La duración puede variar entre una semana y un mes.

   La capacidades que podrán desarrollar los alumnos mediante el sistema webquest serán: comparar identificando similitudes y diferencias existentes en la información. Clasificar, agrupar, inducir, deducir, analizar errores: con pensamientos grupales y propios. Construir una ayuda, abstracción del tema principal o el modelo general y finalmente analizar perspectivas propias sobre las ediciones.

Estructura del webquest

En 1998 Dodger y sus colaboradores definieron las definitivas de la webquest:

*Introducción
*Tarea
*Procesos: que incluye recursos y andamiajes
*Evaluación
*Conclusiones
*Créditos y referencias
*Guía didactica para profesores

Introducción: es un texto corto que preparara y motivara buscando los posibles intereses de los alumnos.

Tarea: es una descripción formal de algún trabajo que ls alumnos deberán realizar al final de la webquest, puede ser algo multimedia, una exposición, un video o construir una página web, etc. Al estudiante se le ofrecerá una meta clara y un enfoque solo se le exigirá su autenticidad.

Procesos: Esta debe tener los pasos que el alumno debe seguir y laas estrategias posibles a realizar y asi poder utilizar el andamiaje.

Evaluación: Es un paso importante en la webquest debido a que aqui es donde se deben plantear ideas claras y así se lograra la verificación de capacidades , esta evaluación debe ser justa , clar a, consistente y específica,una buena forma es utilizando una pauta de evaluación, dependiendo del nivel, la actividad que se evalua y como se hará.

Conclusiones: esta opción repite aspectos de la intoducción , resume y estimula a la reflexión para que el alumno entienda y generalice  lo que aprendió.

Creditos y referencias: aquí es donde los recursos tienen un autor, las etiquetas y cualquier educación deben ser indicadas  las fuentes de los documentos para hacer el desarrollo de la webquest.

Guía didáctica para profesores : generalmente esta webquest debería publicarse para que cualquier profesor pueda utilizarla y adaptarla  a sus clases, donde  se especifican los objetivos,los contenidos , las competencias básicas,  las áreas curriculares , el tiempo de cada sesión y el total de la actividad, quienes  deberán colaborar , la organización, el espacio y ademas podremos sugerir las adaptaciones según las características de los alumnos.

 La webquest es un sistema de internet que nos permite ser guiados tanto como estudiantes y a profesores para tener un manejo de  lo que se tratará, como trabajarlas, entrega  sugerencias de actividades a el profesor  y así  permite  que los estudiantes sean mas autónomos  en su conocimiento, adquieran  mas capacidades  y  que su desarrollo cognitivo sea mas amplio.

Summary manuscript found in a bottle

Summary

This is the story of a western Marine, which embarks on an Indian merchant vessel, as it was accustomed because of its occupation. Behold, after leaving the infinite calm of the coast, a terrible storm and approaches them, the boat is about to go bust. Only our protagonist (which he does not specify his origin or too much data about him) and a Swedish colleague, they survive the tempest, that leaves the boat ruined and capsize at any time. Both resist the raging surf for at least five days, feeding, albeit with difficulty, leftover food was still there. They advanced rapidly southward until arriving at Australia. Until the sixth day, a gigantic and mysterious ship arrives to meet them. The Swede did not get up to it, but the Marine achieved even hide in navigation instruments that enigmatic ship. He began to realize that no one on the boat noticed his presence, nor passing in front of the sailors, ranging from side to side like mute spectra. He found two strange things, one that the ship had such enormous dimensions, excessive both for military functions, commercial functions or any other purpose. Second, neither the captain realized that carried a stranger, and that all crew appeared to be already very old.

They continued to travel, until arriving at the edges of Antarctic. And there, the author stops writing because he was finished realizing, perhaps too late, he was in a ghost ship, which was bound for the bottom of the ocean.