jueves, 20 de junio de 2013
La ortografía, importancia y consecuencias
La ortografía comienza a decodificarse desde
el siglo XVIII, en 1727 por parte de la real academia española. Los cambios que se han hecho durante el transcurso del
tiempo hechos por los académicos han
sido por manuales, diccionarios y otros libros.
Las
academias de lengua española también han
formado parte de la actualización de la ortografía en la redacción de los manuales
de ortografía, otorgando sus recomendaciones y consejos a cada región.
ORTO:
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Prefijo que
significa correcto, recto, como debe ser.
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GRAFÍA:
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Letras o signos que
se emplean para poder representar sonidos.
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ORTOGRAFÍA:
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Es la parte de
gramática que estudia el correcto uso de reglas en sistema de escritura.
Correcto uso de letras, acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura,
para poder ser entendidos e
interpretados claramente por quienes lo lean.
La ortografía entonces
sirve para el uso correcto en el sistema de escritura agregando diferentes
signos de diferentes grafemas que nos ayudan a entender de manera correcta un
texto.
Por si sola utiliza
letras latinas de izquierda a derecha ya que es la lengua madre de donde se
origina el español. Además la escritura de las letras corresponde al sistema alfabético, fijado en 29 letras
cada una con diferente tamaño y figura. La escritura de las letras
corresponde al sistema alfabético, tienen un fuerte elemento fónico en la
manera de pronunciar, como se escribe y además es regulador por un conjunto
de reglas que deben ser respetados al momento de escribir un texto.
Algunas reglas básicas de ortografía:
Los acentos: todos los pronombres
interrogativos y exclamativos siempre
llevan tilde. ¿Cuándo?, ¿cómo? ¿Dónde?
Se escribe con mayúscula: Al principio
de un escrito, después de un punto, La letra inicial de nombres propios y
libros, las abreviaturas de: Sr, Dr.
Además la importancia que hoy en día ha adquirido la escritura es
universal debido que no conoce fronteras y este medio escrito se ha
extendido.
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La ortografía y su redacción es el pilar
fundamental ya que al tener una buena ortografía en el momento de comunicarnos ayuda a que el mensaje sea más claro. Estas
simples reglas ortográficas harán que cada oración sea más clara, pondrá
énfasis y la entonación correcta a cada palabra. Es muy importante concientizar
a las personas a que sean muy rigorosos
en su escritura no importando su
condición social, por el bienestar de nuestra cultura y nuestra sociedad porque
es ahí donde podremos plasmar los acontecimientos más importantes de nuestra
historia y así lograra trascender en el transcurso del tiempo, aunque en el día
de hoy existen más alternativas para poder comunicarnos ya sea por carta , en
la oficina , por e-mail , Facebook , twiter de todas formas nuestro mensaje
debe claro para que nuestros receptores comprendan y nos puedan otorgar una
respuesta clara a lo que se está preguntando o solicitando.
Al no utilizar bien nuestra ortografía
perdemos nuestra autonomía, dejamos de pensar y nuestro sistema educativo
perderá credibilidad, los errores gramaticales con todas sus inconsecuencias, incoherencias e incluso
errores hará desaparecer nuestra
etimología y la fonética que se encarga de nuestra pronunciación se encargara
de el rechazo de los alfabetizados como
afirma Charles Bally, “La ortografía, tan estúpida a veces, no es solo una
forma de la presión social que pesa sobre todos los hombres que viven en sociedad
y que no se extinguirá más que con la sociedad misma: Es, ante todo, una
necesidad impuesta por el ojo lector que, privado de los recursos musicales de
la palabra viva, exige que cada palabra se presente como una imagen
ideográfica”.
¿Como desarrollar la lectura por gusto, en los alumnos?
La Lectura por gusto en los alumnos debería
ser cada vez mas fácil por todos los
accesos que tenemos ya sea en libros, revistas o paginas web que nos entregan
bastante información pero aun así si no tenemos gran colaboración de las
familias y la magia de hacer que cada historia sea cada vez mas verdadera
lograremos hacer que nuestro hijos logren el amor y el gusto por la lectura.
Además de adquirir el gusto por la lectura el niño desarrollara habilidades que
les servirá para ser exitoso y progresar
en todos sus aprendizajes.
Para
que todo comience en el hogar el hábito
de lectura, debes incluir a la familia primero que todo que es el pilar
fundamental que tiene un niño para
adquirir destrezas, conocimiento y hábitos del día a día que los llevaran a
enfrentarse con la sociedad. Primero deberás crear un ambiente grato, a una
determinada hora que será el compartir de la familia pero con libros que capten
la atención del niño dependiendo de la edad, además enseñarles el cuidado
necesario que el niño deberá tener con sus libros.
Ir lentamente implementando una pequeña
biblioteca en el hogar, de diferentes colores y a medida que pase el tiempo se
dará cuenta que cada libro estuvo
en su crecimiento y a qué edad lo leyó y
así se familiarizara más con ellos.
Dejar pequeños mensajes a tu hijo lo hará más
interesante y divertido para poder comunicarse entre sí y así podrá mejorar su
ortografía.
Además de regalarle libros que sean
divertidos para los niños, deberás leer tú también para enseñar con el ejemplo.
En
el momento de leer deberás leerle en voz alta y crea un ambiente mágico con
pausas,alza de voz y si te atreves
podrías hacer diversas voces a cada personaje.
¿ Que es webquest ?
El modelo webquest fue desarrollado por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University en 1995, desde esta fecha se ha incluido la integración del internet en la escuela, especialmente en el aula de clases.
Una Webquest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web( Dodge, 1995)
La idea le surge al observar a sus alumnos del magisterio en la universidad de la San Diego, allí sus alumnos buscan información, la reúnen y reelaboran información sobre una aplicación informática. Solo tenía una pauta de evaluación, los alumnos observaban videos y teleconferencias y el profesor solo se encargó de que ellos tuvieran disponibles y así formaran grupos de trabajo para hacer la clase más enriquecedora.
Las Webquest son utilizadas como recurso didactico por los profesores, además fortalece otras habilidades como la adquisición, la integración, el uso y manejo de la información.
Bernie Dodge define dos tipos de webquest:
- Corta duración: el objetivo es la adquisición del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias. Se trabaja la observación el análisis y la capacidad de síntesis. Son diseñadas para una duración no mayor de tres clases.
La capacidades que podrán desarrollar los alumnos mediante el sistema webquest serán: comparar identificando similitudes y diferencias existentes en la información. Clasificar, agrupar, inducir, deducir, analizar errores: con pensamientos grupales y propios. Construir una ayuda, abstracción del tema principal o el modelo general y finalmente analizar perspectivas propias sobre las ediciones.
Estructura del webquest
En 1998 Dodger y sus colaboradores definieron las definitivas de la webquest:
*Introducción
*Tarea
*Procesos: que incluye recursos y andamiajes
*Evaluación
*Conclusiones
*Créditos y referencias
*Guía didactica para profesores
Introducción: es un texto corto que preparara y motivara buscando los posibles intereses de los alumnos.
Tarea: es una descripción formal de algún trabajo que ls alumnos deberán realizar al final de la webquest, puede ser algo multimedia, una exposición, un video o construir una página web, etc. Al estudiante se le ofrecerá una meta clara y un enfoque solo se le exigirá su autenticidad.
Procesos: Esta debe tener los pasos que el alumno debe seguir y laas estrategias posibles a realizar y asi poder utilizar el andamiaje.
Evaluación: Es un paso importante en la webquest debido a que aqui es donde se deben plantear ideas claras y así se lograra la verificación de capacidades , esta evaluación debe ser justa , clar a, consistente y específica,una buena forma es utilizando una pauta de evaluación, dependiendo del nivel, la actividad que se evalua y como se hará.
Conclusiones: esta opción repite aspectos de la intoducción , resume y estimula a la reflexión para que el alumno entienda y generalice lo que aprendió.
Creditos y referencias: aquí es donde los recursos tienen un autor, las etiquetas y cualquier educación deben ser indicadas las fuentes de los documentos para hacer el desarrollo de la webquest.
Guía didáctica para profesores : generalmente esta webquest debería publicarse para que cualquier profesor pueda utilizarla y adaptarla a sus clases, donde se especifican los objetivos,los contenidos , las competencias básicas, las áreas curriculares , el tiempo de cada sesión y el total de la actividad, quienes deberán colaborar , la organización, el espacio y ademas podremos sugerir las adaptaciones según las características de los alumnos.
La webquest es un sistema de internet que nos permite ser guiados tanto como estudiantes y a profesores para tener un manejo de lo que se tratará, como trabajarlas, entrega sugerencias de actividades a el profesor y así permite que los estudiantes sean mas autónomos en su conocimiento, adquieran mas capacidades y que su desarrollo cognitivo sea mas amplio.
Summary manuscript found in a bottle
Summary
This is the story of a western Marine, which embarks
on an Indian merchant vessel, as it was accustomed because of its occupation.
Behold, after leaving the infinite calm of the coast, a terrible storm and
approaches them, the boat is about to go bust. Only our protagonist (which he
does not specify his origin or too much data about him) and a Swedish
colleague, they survive the tempest, that leaves the boat ruined and capsize at
any time. Both resist the raging surf for at least five days, feeding, albeit with
difficulty, leftover food was still there. They advanced rapidly southward
until arriving at Australia. Until the sixth day, a gigantic and mysterious
ship arrives to meet them. The Swede did not get up to it, but the Marine
achieved even hide in navigation instruments that enigmatic ship. He began to
realize that no one on the boat noticed his presence, nor passing in front of
the sailors, ranging from side to side like mute spectra. He found two strange
things, one that the ship had such enormous dimensions, excessive both for
military functions, commercial functions or any other purpose. Second, neither
the captain realized that carried a stranger, and that all crew appeared to be
already very old.
They continued to travel, until arriving at the edges
of Antarctic. And there, the author stops writing because he was finished
realizing, perhaps too late, he was in a ghost ship, which was bound for the
bottom of the ocean.
The Tell-Tale Heart by Edgar Alan Poe.
Summary
I have
always been nervous, very nervous, you think I am crazy, but my hearing
was sharpened, listen to how much sanity you tell them my story that is our narrator tell us in his first
lines.
He lived with an old man as he wanted, he
never had a problem with the old but apparently resented his eye similar to a
vulture, his eye blue cloth covering it gradually was deciding to kill the old
and get rid of your eye.
Every day midnight waiting to rear its head in
the bedroom of the elder, and carried a flashlight and watched him all night
until the eighth night came where the clock was faster and he entered the
bedroom, the old had his piece completely dark because your blinds closed for
fear of thieves. At the time he wanted to turn the flashlight on his finger
slipped, the old man sat up and said, who's there? The man stood silent and stood for an hour the old man
was sitting on the bed and was listening to the old man to lie on the bed,
having spent time man decided to turn the flashlight but just the eye of the
old man then began to rage until he decided to jump on the old man took and
threw to the ground and put the mattress until it finally killed him and so
there would be no short trail and decided to butcher the old man in head, legs
and arms.
Man raised three tables in the room and put
it in the holes and then put the boards so well that there was no difference.
When I had cleaned everything, he heard someone knock on the door, were three
police officers and said they were there because a neighbor heard a scream and
he suspected the possibility of an attack.
He explained to the three gentlemen that was
a nightmare, they searched the house and then take it to the old man's room,
they talked and asked questions he started having a headache until it was more
and more intense until finally confessed that he had killed the old man and
that was under the table where his heart was beating.
Reading
guide
Name:
Grade:
1. Before the reading activity (15 minutes)
Answer the following questions:
a) From the title of the work, what do you think of
the story, what were?
b) How do you imagine the heart of the story home the
telltale heart? Make
a description brief (8-15 lines)
Two. After the reading activity (45 minutes)
After reading the story "The Tell-Tale
Heart" by Edgar Alan Poe, performs the following activities:
a) Read the story and highlights the words you do not
know
b) Find the words in a dictionary and make a
vocabulary.
c) Read the text again, but now you know the meaning
of words.
Answer the following questions:
a) What is the main character in the play?
b) Make a portrait of the protagonist (physical,
psychological and social)
c) Describes as was the old man's room?
d) What was the murderer hated the old man?
e) What happened at the end of the story?
h) Compares this story with the news of today, what do you think is happening in our society?
second Class
Remember the questions of the text and compare them
among your companions
Meet in groups and make a summary of the story (25
minutes)
Make a small script and makes a small representation
of the work (25 minutes)
Your little representation Introduce her to the course
(5 minutes per group)
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